陪练老师在孩子学习过程中  如何正确教导他们练琴的细节问题

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作者:玲雅小编来源:玲雅少儿艺术心官网
文章附图

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一、培养琴童的钢琴识谱能力      

识谱能力是能否尽快弹好一首乐曲的重要因素之一,对幼儿来说,尤其重要。经常幼儿会遇到这些情况:拿到新谱子找不到音,或是错音很多,不按节奏弹,没有数拍子的习惯,总愿意盯着键盘和手,一旦看完谱子就凭记忆在琴上弹等等。教师面对经常弹琴错误的学生,在一节课中花大量时间纠正他们的错音,余下的时间就非常有限了,这就会影响课堂的顺利进行。对孩子本身而言,在错误地练习了一周之后,再重新改正,则需要花费更多的精力和时间,不仅影响孩子学琴的进度,而且对学好钢琴的信心也会产生一定的影响。

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 所以在孩子前期学琴过程中陪练老师是必不可少,孩子在上完主课之后,陪练老师再把孩子上课知识不断的给孩子重复,不断的展开分析,尽量以最简单的方式让孩子吸收,这样孩子在一周后上课就可以很轻松了,主课教师可以教授更多的只是给孩子了。比如在学习五线谱的时候,教师可以和孩子做一些小游戏。比如,我们的一只手有五个手指头,可以作为五线谱的五条线,用另一只手指在相应的线或间上,让孩子说出音名和唱名。

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二、引导琴童避免弹奏方法上的常见错误

初学钢琴的孩子大都会遇到手指软,站不住的问题。他们在弹琴时常会出现手指的第一关节塌陷,出现瘪指、勾指或者手腕僵硬,颠腕等问题。

 为了打好钢琴弹奏的基础,一开始就必须对手指弹奏进行正确、严格、系统的基础训练。在课堂上老师只会告诉你不可以瘪指等问题,而对于陪练老师就要细心的不停地重复纠正,不能让孩子在一开始的时候就走了弯路。

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对于手指陪练老师的要求是要让手指“站得住”,要求第一关节不塌陷,不出现“折指”,手臂的重量自然地支撑在指尖上。让孩子记住第一关节骨头要突出,最好在初学阶段多做一些断奏练习。也就是说,每弹一个音,让手臂做自然下落,手指在琴键上站稳的动作,单手五个手指分别进行这一练习后,双手同时或有节奏的进行断奏。这样即可以训练手臂放松和指关节支撑的力量,也可以训练手型,为孩子学钢琴打好基础。

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手指连音跑动时,经常出现抖手腕的现象,显得手被动、生硬,指尖无力、声音发飘,从而影响手指的力度、速度。那么在解决方法上首先要求手腕放松,尽可能保持手腕的稳定,在遇到转指的时候,要注意手腕的平移而不是上下运动。手腕是手臂与手指的桥梁,它影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度,因此手腕平稳、手指独立、主动的触键,运用手臂的力量,慢慢加快连奏的速度,就可以使手指独立自如地跑动了。

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三、培养琴童良好的练琴习惯

良好练琴习惯的培养不可忽视,它直接影响着整个学琴的过程。不少孩子练琴时间安排不好,练上十几分钟就坐不住了,练习时没有目的性整篇的练习,没有针对自己曲子中的重难点进行单独的训练,还有的练习时看谱不仔细,导致回课时通篇错音。因此在孩子还没有养成一个良好的练琴习惯时,陪练老师对孩子的规范练琴是很重要的。养成良好的练琴习惯对一个初学钢琴的孩子来说是必不可少的。

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教师授课时对学生的要求要明确,让孩子清楚的知道在家练习时要注意的各种问题,明确练习的目的。其次家长要和孩子一起商量,固定一个合理练琴的时间段,每天到了时间,孩子没有自觉上琴练习的话家长要提醒,相反孩子自觉练琴的时候家长也要予以鼓励。

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文章分类: 教师园地
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