“趣味教学”在童声教学中的作用

2016-11-15 15:44
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趣味教学”在儿童声乐教学中的作用

  声乐是音乐艺术中最容易为儿童喜爱、接受和理解的一种艺术形式。通过对声乐发声方法的了解和科学训练,便能使每一个孩子都拥有百灵鸟一样美妙动听的歌喉。但是声乐学习的过程中又是枯燥的、艰难的,怎样能使孩子在学习声乐既轻松愉快又能收到良好的效果。是众多声乐教师所要解决的问题,也是教师们要追求的理想。
  兴趣是最好的老师,兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素,对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地去探究它,使活动过程或认识过程不是一种负担。因此,兴趣是学习的巨大动力,是孩子主动进行学习的精神力量。爱因斯坦的“热爱,是最好的老师”既是一句至理名言,又为教师在声乐教学中指明了方向——运用趣味教学法进行教学。儿童生活中趣味性因素很多,天地间许多事物在我们看来司空见惯,但在孩子眼里会出现一大堆问号。那就要求我们会用孩子的眼光观察他们的趣味世界。充分调动和发挥孩子们丰富的想象力和表现力,才能激发那种发自内心演唱的冲动,达到情真意切。
  
  一、气息训练
  
  气息是歌唱的动力,好比太阳能热水器,没有太阳,水就无法变热。优美动听的声音都是由准确的气息支持而产生的。唐代段安节在《乐府杂录》中说:“善歌者必先调其气”,可见气息是歌唱中的重要组成部分,没有气息就没有一切。这也是声乐教学中的难点。
  儿童的嗓音、身体都处在发育期,很娇嫩。容易出现塌胸、端肩、气僵的毛病。对于儿童在学习正确的吸气方法时,切不可对孩子说:“通过鼻嘴同时吸气,经过喉管到胸腔的底部,使两边的肋骨张开,横膈膜下降,腰的两侧鼓起来……”这样的语言,孩子根本无法理解运用。在教学中根据学生的年龄特点及生理特点,设计一些充满趣味的教学方法,才能产生事半功倍的效果。
  
  1、玩“吹气球”游戏,轻松掌握正确的吸气方法。
  教师先将手放在正确的吸气位置上,说:“今天老师给大家带了一个红色的气球(穿着红色的上衣),和大家一起玩,你们带了一个什么颜色的气球来呀?”孩子们回答:“白的、花的、黄的、蓝的……”“好,现在我们一起玩吹气球游戏,老师先做,你们在一起做,看谁的气球鼓得又大又圆……”孩子们的积极性被调动起来啦,争先恐后的吹起“气球”来,一个个彩色的小气球鼓了起来,在轻松愉快的气氛中孩子们掌握了正确的吸气方法。
  
  2、“举重”比赛,最有效的保持气息练习。
  在气息训练中,充分发挥家长的作用,设计和家长一起玩举重比赛,能最有效的练习保持气息。到了晚上睡觉时躺在床上,把稍厚一点的书摆在肚脐眼以上的部位,通过吸气把书举起来,孩子和家长比赛,看谁举重的时间长、次数多。家长在比赛的过程中,要适当注意方法。偶尔可以输给孩子,调动孩子练习的积极性,增强孩子的自信心。切不可超过孩子太多,让孩子对自己失去信心,从而失去比赛的意义。
  
  3、“闻香辨花”游戏。获得深气息的最佳途径。
  找几种不同的花,让孩子闭上眼睛,拿一支放在他面前,让它闻十秒钟,辨别是什么花。而孩子通过“闻”,已经自然获得了深气息。反复游戏,加强训练效果。
  教学方法的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的快乐,而且会使他们对声乐发生浓厚的兴趣,使“要他唱”变为“他要唱”,进而产生持久的学习动力。在训练时。教师要正确的、直观的示范,同时应注意加强指导,以免学生出现呼吸僵硬、憋气等不良现象。
  
  二、表情的训练
  
  孩子养成有表情演唱的好习惯,是至关重要的。在训练中对儿童说,脸部放松,眼睛有神,笑肌抬起,才是最佳的唱歌状态,但孩子往往做不到。通过游戏、表扬、鼓励的方式,会使孩子建立正确的歌唱状态。
  
  1、玩“小猫洗脸”游戏,洗出灿烂笑容。
  教师扮演魔术师,把孩子变成可爱的小猫,把猫爪伸出来,把手搓热,开始用“热水”洗脸,直到把小猫的脸洗出笑容。这时孩子笑肌高抬,正是唱歌时的状态。
  
  2、采用表扬鼓励的方式,保持“笑脸”状态。
  让孩子在学习声乐的过程中,保持这种快乐的状态,教师要有敏锐的观察能力,要常常发现孩子的微小优点,多表扬鼓励孩子,让孩子在愉悦的氛围中歌唱,始终面带微笑,保持唱歌状态。
  
  3、用“小蜜蜂飞”的游戏,训练眼神。
  梅艳芳老先生,为了训练眼神,常年用放鸽子的方法进行练习,收到很好的效果,终成一代大师。可见练习眼神的重要性。
  孩子的眼神在歌唱时,容易走神,忽高忽低,也不容易集中,在训练中可结合气息,玩“小蜜蜂飞”的游戏来练习。
  先把“小气球”鼓起来,把眉心当作气球口,让小蜜蜂站在口上,“小气球”一放气,小蜜蜂被吹了出去,让孩子用眼神看着小蜜蜂飞的方向,来练习眼神,争取看得越远越好。
  教师要把教学同孩子的生活、玩耍融为一体,结合孩子生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,激发学生浓厚的学习兴趣,引导他们将整个身心都投入到练习中去,从而保持积极的歌唱状态。
  
  三、母音的训练
  
  怎样在声乐教学中进行科学的声音训练呢?让儿童从小养成合理的、科学的发声方法,就会使他们的声音变得更美妙、更动听。教师要选定母音的训练作为突破口,但母音的训练,是极其枯燥的,是孩子们最不容易集中注意力、最不愿意认真练习的部分。教师在教学中不要轻易搬出音乐专业术语,而要通过创设情境,具体生动的示范和讲解:如用优美动听的声音,形象生动的表演,丰富多彩的语言,来调动他们的积极性和热情,让他们对母音练习感兴趣,使孩子在生理上,感觉不疲劳、不紧张;精神上也相对放松,思想集中、思维活跃,真正体现“快乐中学习”。
  
  1、小蜜蜂歌唱:“m”
  教师要抓住孩子喜欢小动物的特征,邀请小蜜蜂来和我们一起演唱,小蜜蜂怎么唱歌?孩子们马上听琴模仿小蜜蜂“m”的唱了起来。
  
  2、小猪宝宝歌唱:“lu”
  教师继续引导:小猪宝宝听到这里这么热闹,也高兴的唱了起来,我们和他一起唱,“lu”……还会有谁来唱歌呀?有的说青蛙“gua”,有的说小鸡“ji”……
  孩子们的积极性被调动起来啦,枯燥的母音训练变成了一场有趣的“小动物演唱会”。在教学中,教师尽力寻找各种合适的契机,引导孩子展开丰富的联想,从而揭开朦胧的面纱,用各种简单的形式展现在孩子面前,播种在孩子心里,让优美的童声在音乐的海洋中自由翱翔。
  儿童在声乐训练中,容易在歌唱时产生不必要的紧张,这将直接影响到正常的发挥。教师在教学过程中,不应该理性化、学术化,而应该在一定程度上生活化,教师要运用“趣味教学法”,寓教于乐,让孩子在参与丰富多彩的音乐活动中,有趣地、令人开心地掌握基本的声乐知识和技能。获得审美愉悦体验,增强进一步学习声乐的兴趣和信心。让孩子们在轻松愉快的氛围中学习,激发学习声乐的浓厚兴趣,获得美好的声音享受,从而逐步养成歌唱的良好习惯,使孩子们发出美妙动听的歌声,让一只只快乐的“百灵鸟”飞翔在艺术的天空。